     谜语既是一种有趣的游戏，又是一种文学式样。它的首要特点，就是运用比方、拟人、象征等手法，以诗歌形式集中描画某一事物特征，它能使孩子在猜测中学习知识，培育各种能力。

    （１）要选择语言浅显、遣词用字口语化的谜语。

    既是给幼儿猜的谜，首先就得让他听得懂，听不懂，就没法猜，更谈不上引起幼儿的兴趣了。以下面两个谜语为例：

    “大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅翼，倒会飞跑”。（气球）

    “有红有绿，有长有圆，一吹就大，一放上天”。（气球）

    这两个谜语谜底都相同，第二个谜语通俗易懂口语化，幼儿经过思考是可以猜中的。第一个则不然，幼儿不理解“鸿毛”、“翅翼”这些词的含义，也就无法借助这些语言去联想，因而也很难猜出来，这样会影响他们猜谜的兴趣。所以给幼儿选择谜语，语言不能艰深，要适合幼儿的理解能力。

    （２）要选择那些对事物的特征描写得比较形象具体的谜语。

    幼儿对外界事物的认识总是借助于具体的形象进行的，这是幼儿思维的显著特点。因此对一些侧重通过描写事物的形态、声音、色彩来表现事物特征的谜语，幼儿就容易感受，也容易发生兴趣。例如：“年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱喊妈妈”。这种谜语既能恰当地表现出“羊”的特征，又有具体形象的描写，比较容易教给幼儿。而一些侧重说明事物性质和作用的谜语，往往缺乏形象的描写，很抽象，不容易引起幼儿的兴趣。如：“名字不积极，其实很积极，每天都劳动，干活出力气”。（拖拉机）这样的谜语，就不宜都给幼儿。

    猜谜语对幼儿来说是一种很有吸引力的游戏，它能激发幼儿的好奇心和求知欲；解开一道谜不仅能给幼儿带来快乐，而且还能丰富他们的知识，对启迪幼儿智力有重要意义。

     要指导幼儿猜谜，首先教师应该了解幼儿谜语的形式。幼儿猜的谜语，主要是动物、植物、生活用品、玩具、自然现象等，其谜面通常是以拟人化的手法，集中描写事物的外形特征或现象。谜面过分抽象，幼儿不易猜出。所以教师在选择谜语时，一定要注意这一问题。

    其次，猜谜活动应在幼儿具有一定知识经验的基础上才能进行，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。

    （3）训练幼儿自己编谜语，那么幼儿就要根据事物的颜色、形状、用途及其特性，用形象顺口的语句把它们描述出来，但却不能直接点出谜底，这都能促使幼儿的注意、观察、思考、想象以及语言表达等能力的发展。还可以养成幼儿动脑筋思考问题的兴趣与习惯。

    再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。如猜谜语“白兔”。教师可建议幼儿想想“谁有红眼睛，谁有长耳朵，谁身上的毛是白色等。”

    幼儿谜语都以五字句或七字句为最多，一般４句，语言通俗简炼，很像儿歌，可以教幼儿念熟与记住。