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随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式。班级网页、家校路路通、网上家长学校等成为家园沟通的新载体，网络环境下的幼儿园家长工作成为家长工作的又一主要趋势。
本学期我担任的小小班班主任，据我们开学初的调查发现，我班幼儿家长，大多工作非常繁忙，多数是因为没空管孩子才早早地把孩子送入小小班的，另外，通过开学初的家访活动发现，许多家长因为工作忙碌而根本没有时间接受家访，教师们去家访，碰到“铁将军把门”的现象也比比皆是，家访要事先预约。平时家长们又很少来幼儿园，接送孩子的任务往往为长辈或者保姆所代劳，班级里的家长园地，班里近期开展的主题活动，以及需要家长做出哪些合作等等，孩子们在园的一系列具体情况他们都不了解。因此利用网络资源，建设班级网页，加强家园合作，对于我们小小班来说尤为迫切。现在我就如何利用网络与家长进行沟通谈谈我的几点感受。
一、网络速递，家长了解孩子最新学习内容。
孩子在幼儿园的表现是每位家长最关心的话题，家长没有时间天天来园接送孩子，那就可以在茶余饭后，在办公室里点击我班班级网页，了解孩子近期学习的内容，比如我班的洲洲小朋友，他的妈妈在离家较远的地方工作，每天早早的离开家门，当她回到家时，可爱的小洲洲早已进入梦乡，但是她每天上班时却比较空，她常常通过班级网页了解孩子的学习内容，并在双休日的时候，了解孩子的掌握情况，没学会的儿歌就帮他巩固加强。这样一来洲洲的学习积极性也一下子提高了，每一首儿歌他都记得很牢，每一首歌曲他都唱得很准。每次请洲洲在集体面前表演时，他一改以前的胆小害羞，总是用响亮的声音，自信地表现他的本领。在此同时，班级网页的内容，要坚持经常更新，保证家长随时掌握孩子们学习的第一手资料。
二、网络快照，家长浏览孩子精彩瞬间。
网络高效、快速、方便、独特的交流方式,使得大家在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的交流空间。我们常利用数码相机，抓拍幼儿生活学习中的瞬间镜头，并及时将这些照片处理好，传到班级网页上，不受空间与时间的限制，家长可以随时浏览孩子们在园活动的精彩瞬间。如我们班的明明小朋友，他的父母都在美国工作学习，平时都由外公外婆接送照顾，网上交流就为远在美国的家长提供了方便。我们经常拍一些明明的幼儿园生活照片传到网上，告诉他们明明是一个聪明懂事的好孩子，在各项活动中他都表现出色，非常的能干，只是有挑食的坏习惯。这样一来，家长能及时了解孩子在园的一些优缺点，也有助于家庭的同步教育。
三、网络信息，激活强大家长资源。
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们利用网络这一教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使家长积极地参与到幼儿园的各项活动中，配合教师更好的开展教学工作。如我们在《轱辘轱辘》主题活动中，在班级的公告上发了这样一条消息：明天每位幼儿带一辆车来园，我们将要进行“车轮转转转”运动会。只见第二天，有的幼儿骑来了自行车，有的幼儿开来了小汽车，有的幼儿则带来了妞妞车、滑板车……有了这么丰富的活动素材，孩子们在“车轮转转转”的活动中，玩得热火朝天，不仅认识了各种车辆的外形特征，还个个都参与了骑车、开车比赛，体验到了游戏的乐趣。有的幼儿从来没有见过可以开着走的玩具小汽车，带小汽车来园的孩子大方地把自已的汽车借给同伴玩一玩，孩子们体会到了与人分享的快乐！再比如在《夏日炎炎》主题活动中，通过班级网页，我们请家长配合我们的教学活动，给孩子带来了各种夏天的水果进行《瓜果冷餐会》的活动，活动中孩子们带来了各种各样的夏日水果，有西瓜、杨梅、荔枝、葡萄等等，有了家长提供的丰富的实物作基础，《瓜果冷餐会》的活动开展得有声有色，孩子在真实的触摸中感知到了夏日水果的特点，品尝到了酸甜水果的不同味道，对孩子们来说，实物的触摸远远比图片观察有效得多。
总之，家长资源是一个强大而丰富的资源库，我们可以利用班级网页，多多与家长联系，请家长帮助我们收集图片、查找信息，作好活动前的物质准备和知识经验准备，从而让孩子在活动中获得的知识更丰富，更全面。
四、网络空间，建立孩子个人成长日记。
现在的家长大多素质高，教育观念新，他们不再满足于家长园地、家长学校等单向的家园联系方式，而转向主动与教师沟通、联系、共商育儿对策的发展趋势，我们应建立与家长的新型合作关系，在网络交流沟通中有效发挥家长的能动作用。我们利用空余时间，教家长帮助孩子建立宝宝个人网页，如今我们已有李泽洲、朱颜、韩蔷等近三分之一的幼儿拥有了个人网页，孩子们的网页内容丰富多彩，教师可以通过这些网页了解到原本不知道的东西，如我们班李泽洲小朋友的个人网页上，妈妈每天帮洲洲写日记，有一段日记这样写道：
小的时候总是妈妈奶奶帮我洗碗，现在我长大了，上学了，可以自已独立做事了。今晚，我包揽了全家的碗筷，穿上围裙，卷起袖子，洗呀洗，抹呀抹，把碗洗得干干净净的，妈妈奶奶都表扬了我，说我就像一个大人样。
没想到平时不声不响的洲洲在家却这么能干。
又如我们班的葛诗嘉小朋友的妈妈，她平时不上班，主要的事就是带好自已的孩子，孩子上幼儿园了，她也就空了。她主动向我了解有关幼儿个人网页的建立程序，还买了各种书籍在家学习如何制作个人网页，她帮女儿作的网页贴上了孩子从小到大的各个阶段的照片，让我们看到了不同时候的嘉嘉，另外她还把嘉嘉睡觉时喜欢咬手指头的坏习惯在网上发贴，让有经验的妈妈帮助解决。我班强强的妈妈的是医生，她建议嘉嘉的妈妈看到孩子咬手指急在心里，但是眼睛要装做没看见，转移她的注意，让她做一些别的事情，如画画、拍球……让孩子自然忘记吸吮手指。
许多家长遇到了问题在网上与大家一起讨论解决，互相交流，分享经验。这些有心的家长们利用网络这一现代化技术，既宣扬了自己的教育优势又吸收了别人的教育经验。
五、网络互动，架起家园友谊桥梁。
自从班级网页开通以来，我感觉我们和家长的距离拉得更近了。家长写了许多自己孩子的童言稚语，家长公开半日活动后，家长会主动将自已捕捉到的精彩瞬间发在网上，春季到了家长主动在班级网页上发了《春季小儿护理四注意》等帖子，节日里家长给我们传来阵阵祝福……在网络这一无形的空间中，我们与家长架起了一座坚实的友谊桥梁！
班级网页的建设为幼儿园与家庭搭建了互动的新桥梁，使家园之间更充分、准确、及时、详尽地交流，真正实现了“家园互动、同步教育、无限沟通”。此时不禁使我感叹，在这无际的网络里，我们与家长共同分享着孩子的喜怒哀乐，一起探讨着教育孩子的经验与困惑。班级网页让我们多了一丝牵挂、一份期盼、一种责任，更为家园联系打开了另一扇窗，走出了另一条路，家长在这样的交流模式下会更加主动地参与，家园共育会更有效率，更有价值，更富有生机。
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