     一年来，我们根据幼儿身心发展规律和幼儿的全面发展所涉及的主要五大领域，制定了具有操作意义的幼儿发展目标体系并结合每个幼儿的实际发展水平，确立相应层次的目，有计划、有弹性地选择教育内容，组织教育活动，从而促进每个幼儿在不同水平上获得发展，现把本班幼儿现状分析如下：

     一、健康发展

     通过培养、锻炼，大部分幼儿身体动作的灵活性有很大提高，能协调地走、跑、跳、钻、爬、投掷等，喜欢参加各种游戏活动，幼儿会在竞争的游戏中倾听规则，积极为同伴加油，增强了幼儿的集体意识，遵守规则，有了初步的竞争意识。在日常生活中大部分幼儿能独立完成生活环节的各项要求，有良好的生活、卫生习惯。初步有了必要的安全保健常识和自我保护意识和能力，懂得了保护眼睛、牙齿、鼻子及预防疾病的重要性，但个体还存在很大差异，能力弱的幼儿末能正确使用剪刀、笔等简单工具，小肌肉发展较不协调。

     二、语言发展

     幼儿的听说能力有很大提高，在日常生活中和游戏中愿意与他人交谈，能用普通话进行简单描述，能独力地、较清楚地念8~~10首儿歌，复述3~`~4个简短故事片段或主要对话，在老师的引导下，学习有序、有目的地观察图片，并在理解图片的基础上运用所学的词汇简单而连贯地讲述内容，讲述较完整的幼儿有志炜、健荣、俊浩、廷雨、竺山等。同时，幼儿还掌握了一些形态、数量等概念的相对关系，能认读相应的汉字，但仍有个别幼儿如：煜坤、伟照、习庭等幼儿还须加强指导。

     三、科学发展

     幼儿对周围事物感兴趣，初步学会提问，并通过猜想、动手尝试来获取粗浅的科学经验，认识了一些常见的科技产品的名称、用途，感受人造物品的丰富多样性，并在观察中学习用简单的语言描述看书的感受，养成动手动脑的好习惯。

     数学方面：大部分幼儿能通过观察、寻找物体的异同根据物体的颜色、大小、长短、多少等征利用操作材料进行分类或排序，知道一天的活动与时间的分段，初步了解时间的概念。掌握较好，有明显进步的幼儿有鸿飞、佳慧、俊浩、静圆等。

     四、社会性发展

     幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，并对老师有了认同感，以往哭闹的现象已不在出现，且有一大部分幼儿能自己上楼梯进入活动室参与操作。新的活动流程大大满足了幼儿参与活动的需要，但在操作活动中个别幼儿的自控能力和专注能力还需进一步提高,如：明滔、建鑫、上均、炯超、廷雨等。本学期幼儿还了解了“三~八”节，“五一”“六一”“端午节”等重大节日的名称、由来，引发幼儿了解家庭成员、家人、关心家人的情感，并通过参加节日活动形成活泼开朗的情绪。同进时还通过学习学会分清对错、是非，形成初步的是非感，爱憎感，知道自己的事情自己做。班级中的幼儿大部分能不依赖老师，自己吃完一份饭菜、汤。挑食现象也在渐渐减少，但在吃饭速度提高的基础上，桌面、地面及个人卫生还需进一步保持清洁。

     五、艺术发展

     幼儿对美工劳作感兴趣，能力强的幼儿能利用几种简单的工具材料通过捏、团、撕贴、剪、画等方法表现物体形象幼儿还喜欢伴随着音乐唱歌，做律动，能根据音乐的强弱、速度的快慢变化做相应的动作，感受打击乐器所带来的乐趣，对打击乐产生兴趣，对艺术感受力、表现力较强的幼儿有：文婷、温馨、志炜、李沁、佳慧等幼儿。

     通过以上分析可以看出本学期本班幼儿在不同水平上获得了发展，但仍存在一些问题。今后，我们将针对本班幼儿的发展情况制定出更合理更符合幼儿身心发展的目标体系，使幼儿获得更大发展。