王刚小朋友上大班时，家长在少年宫给他报了象棋班。由于不断的学习，他下棋的水平也逐渐提高了。为了发挥王刚小朋友的特长，教师多次鼓励小朋友向他学习，并让王刚教给大家怎样下棋。逐渐的教师发现，王刚变的很霸道，动不动就指责同伴是臭棋篓子，斥责同伴真笨。一次，王刚和张罕下棋时，不知是粗心还是注意力不集中，竟让张罕赢了，这下可激怒了王刚，只见他嗖的站了起来，把棋和棋盘都掀到桌子下面，指着张罕说：“你敢和我再下吗？”张罕不理他去和别的小朋友玩，王刚过去拽着张罕的胳臂硬要重下，还挥起了拳头，张罕不服，转身告知教师，教师走过来，王刚却委屈的哭了，边哭边喊，我刚才是不小心输的，为什么他不和我再下。晚上，教师把王刚的表现告诉了他的父母，家长说：“别说在幼儿园了，就是在家里，下棋都得让着他，否则他闹的比幼儿园还厉害。”

　　对这种只能赢不能输的孩子，一般家长都会采取迁就，放纵的态度。还有的家长担心孩子发脾气，每次下棋故意输掉棋。还有一种情况，认为孩子没出息，从而训斥孩子。殊不知家长用此方法想换取相安无事，而实际却一步一步的助长了孩子的脾气，使孩子不会正确控制自己的情感，而每当孩子出现输棋时，会更加肆意的出现愤怒，暴躁和侵略性。由于孩子的霸道，会严重影响人际交往。那么作为家长应该怎么办呢？

　　一通过讲道理让孩子懂得输与赢是很平常的事，应该学会面对他。

　　幼儿年龄小，虽不能懂得辨证的道理，但作为成年人应该向幼儿渗透这方面的道理。可通过讲故事：“塞翁失马，焉知非福”，“谢军阿姨的故事”等教育幼儿，并让幼儿知道：熟与赢是我们生活中经常会碰到的，但输不见得是坏事，关键是怎么看待它。谢军阿姨通过输棋找到了对手的优势及自己的问题，从而是棋艺不断的提高成为世界冠军。运动员们在赛场中也经常会输掉，冠军只有一个，要想成为冠军，首先要从无数次失败中重新站起来，只有输得起才能赢得起。今后的社会是竞争的社会，人们无论从事任何工作都不可能事事顺心，事事如意。像不久前开播的主持人大赛都是采取淘汰制，如果能笑对每一次的失败，找出存在的问题和努力的方向，你就将成为一个不可战胜的人。

　　二让孩子学会通过协商和调停的方法解决矛盾。

　　当孩子因玩棋而发生矛盾冲突时，教师和家长要引导孩子学会协商和调停的办法解决矛盾。比如上面提到的王刚，张罕两名小朋友发生矛盾后，可引导两名幼儿协商解决。教师也可与张罕一起问一问脾气暴躁的王刚，可以说：“如果我再和你下一盘棋，假如我又赢了，你是不是还要摔棋盘呢？”或者说：“假如我输了，你赢了，我要像你那样又举拳头，又拽胳膊，又哭又喊，你是不是还愿意和我一起玩呢？”孩子年龄小，可能有时说不出这样的话，但无论怎样，我们都要引导孩子自己学习解决矛盾冲突，以达到双方继续游戏的目的，我们要相信孩子有这方面的能力，并提供幼儿解决问题的环境。让孩子们通过自己想说的话和行为去解决他们自己的事情。

　　三通过移情的方法，让孩子学会体验别人的情感。

　　对于年龄小的幼儿，采取移情的方法教育他们是很巧妙的方法，对于只能赢不能输的孩子，家长可在孩子赢棋后，采取冷淡孩子的方法，并让孩子感受到家长一天中都很不高兴，也不愿意和他说话，当孩子问及父母为什么不高兴时，父母可趁机告诉孩子是因为自己输棋了，你输棋不高兴，我们输棋也很不快乐。这种方法可以克服孩子自我中心倾向，并在输棋后可以有效控制不良情感的发生。

　　对于输棋后大喊大叫发脾气的孩子，总是迁就孩子绝不是明智的办法，家长不防就让孩子多输几次棋，让他发泄，家长不去劝阻，让孩子自己感到，这样做很没趣。而且每当孩子再让同伴或家长陪他玩棋时，家长，同伴可立刻拒绝，并直言告诉他，我们不喜欢和你玩，因为你怕输。从而让他感到因为他输后不正当的情绪会影响他和周围人的关系，他会成为没有朋友，没有快乐的人。当孩子情绪趋于平静后，家长可以向孩子讲道理，告诉他：“玩棋时大家总会有输赢，如果总让别人让着你，即使赢了，也不光彩，别人也看不起你，玩棋也是一种娱乐，不能仅把输赢当成目的。”

　　我相信，有远见的家长不会把幼儿一时的快乐看得很重要。而会在人生起点上把握住最长远的基垫。因为我们已经知道：人的情感和社会技能是孩子走向成功的关键。