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又到了检查教案的时间了，很多教师为了应付检查，为了奖金不被扣落，为了不被领导批评，不约而同选择了抄袭教案，甚至不惜以旧换新蒙难过关。一个“人类灵魂的工程师”，竟然到了这种地步，不能不说这是一种悲哀。
教案是给谁看的？无疑是任课教师，但是，现在更多的是为了给领导检查看的。每学期都要检查、评比，不能用旧教案，不能有类同，不能过于简单，不能潦草……教案占去了教师的大量时间，已经成为他们的一个沉重负担。而且很多老师，上课也很少带上这玩意儿的，即使带上了，又有几个上课的流程是按照上面所设计的去做？多少年了，我们还独守着这样无用的东西。写教案为什么一定要拘泥于形式和数量，形式太多让人厌烦，数量太多就会变质！
不是否定教案的作用，而且我认为教案是一定要写的。我们可以从实际出发，针对不同的教师，对写教案提出不同的要求，调动教师的积极性。
新教师写教案的目的是为能保证把课上好，要详尽，段落之间要有明确的标志，这样当需要看它一眼时才容易找见，不至于乱了方寸。
中年教师的教案要更侧重于条理分明，侧重于加强讲课艺术，争取给学生讲得头头是道。教案的作用是提醒他不要忘记了讲某个问题，某个细节。
老教师的教案可能更着重于难点和重点的把握。
教案还可以另写在纸上做成活页或本子，简单地可以直接在教科书上勾划，也未偿不可。胸有成竹者，甚至一节课只要带上几张卡片式“教案”就可以了。
愿教案不再成为老师们的束缚和包袱，不会在心中留下永远的痛！
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